Posts Tagged ‘aprenentatge Online’

OLDaily, per Stephen Downes, 4 de febrer de 2009

Thursday, February 5th, 2009

Guanyar diners amb WordPress MU – la història d’Edublogs (fins ara)
Caldria un lloc web molt més gran que edublogs per poder-se mantenir a base de propaganda, diu James Farmer. Aleshores, com paga les seues factures? Amb un paquet d’ajut: “Simplement pots fer servir aquest plugin per crear el teu Typepad, o Squarespace o una plataforma especial per a blogs que permet als usuaris fer (i rebre) molt més que el que farien amb un blog gratuït en blogger o wp.com.” Recomane aquest article.
James Farmer, WordPress MU plugins, themes and news (plugins MU, temes i notícies). [enllaç] [etiquetes: Marketing, comercialització, accessos a la Web]

Els vídeos de xerrades de Terry van molt bé. Els estudiants en gaudeixenk!
Els de TED són passius: vas al lloc Web i escoltes a experts que et parlen. Però el millor de
TERRY és que és actiu. Crees les teues pròpies xerrades i penges els vídeos. Són tan bons com les converses de TED i sense els anuncis. (A més a més, algú que conega els vídeos de Flash hauria de dir-los que no feren servir arxius MOV per tal de fer els vídeos més visualitzables). David Ng, La fira del món (The World’s Fair). [enllaç] [etiquetes: Video, Marketing]

Un curs en línia absolutament fascinant: 9 principis per a l’excel·lència en l’ensenyament basqat en la Web
No es tracta d’un curs fascinant, sinó un article sobre cursos fascinants. “Els autors han compilat una llista de 9 principis per orientar la recerca d’excel·lència online. Els principis inclouen: el món online és un medi en ell mateix; el sentit de comunitat i la presència social són essencials per a l’excel·lència online; en el món online el contingut és un verb; els millor cursos online es defineixen per l’ensenyament, no per la tecnologia.” El tema, com sabem, és complex i té moltes cares. L’estic meditant. Per exemple, els autors diuen: “l’ensenyament online ha de comprometre estratègicament als aprenents en activitats amb sentit i en interaccions.” Són necessaris els 4 elements d’aquesta frase sempre? O bé: “l’excel·lència en cursos basats en la web es basa en l’excel·lència en l’ensenyament.” Realment? O més aviat l’excel·lència en l’exposició? Tanmateix, l’article resumeix molt del que es pren com a cert en la comunitat d’aprenentatge online, i ací rau el seu valor. Via
EDUCAUSE. Jim Henry i Jeff Meadows, Canadian Journal of Learning and Technology (revista canadenca d’aprenentatge i tecnologia). [enllaç] [etiquete: cursos Traditionals i Online, llibres]

Periodistes en xarxa (Wired Journalists)
Una entrada de la llista
online news mailing list (notícies en línia) m’ha conduït a WiredJournalists.com, una comunitat web per a periodistes online. Han creat una llista de membres a partir de Yahoo Pipes: ací està. És el primer ús real de Pipes que veig. Té bons continguts: una llista de nous models de negoci per a periodistes, un tipus que crea música a la mida per a la teua història, una llista de debats avorritsWebsite. [enllaç] [etiquetes: publicacions Acadèmiques, revistes Acadèmiques, Video, Yahoo!, RSS]

DITA: Darwin Information Typing Architecture (arquitectura darwiniana per escriure informació)
DITA divideix els continguts en temes petits autocontinguts que es poden fer servir en formes diverses.” DITA té molt en comú amb els objectes d’aprenentatge però no inclouen les metadades d’aprenentatge. Hi ha una eina
DITA toolkit que et permet crear contingut DITA, i hi ha un lloc web DITA-XML i un centre d’informació DITA Infocenter. Wikipedia. [enllaç] [etiquetes: Informació, aprenentatge Online, objectes d'aprenentatge, XML, Australia, Metadades]

Evidència de la bombolla dels costs de matrícula
Es parla molt de l’accés a l’educació, les despeses de matrícula i els ajuts del govern. “Pot ser que hem arribat a l’escalada d’anys en el preu de les matrícules dels estudis universitaris.” la demanda creix però la possibilitat de pagar no tant, i per això l’
ajut és l’única prioritat pressupostària. Però les Institucions (especialment les universitats) estan cercant ajuts desesperadament perquè les inscripcions creixen i també les pressions financeres. L’ajut en forma d’estímuls ajudarà, però només a curt termini. Les universitats necessiten reorganitzar-se. Doug Lederman, Inside Higher Ed (dins l’educació superior). [enllaç] [etiquetes: despeses de matrícula]

Copyright 2008 Stephen Downes, Contact: stephen@downes.ca

This work is licensed under a Creative Commons License.

OLDaily, per Stephen Downes, 3 de febrer de 2009

Wednesday, February 4th, 2009

Stephen Downes parla sobre OLDaily i l’Aprenentatge en línia

Es tracta la gravació d’una entrevista que em va fer Paul Miller de Xiphos. “Hem discutit OLDaily i les àrees de recerca de Stephen en Entorns d’Aprenentatge Personals (Personal Learning Environment, PLE) i ‘conectivisme.’” Per altra part Robin Good ha penjat una sèrie meua sobre el Futur de l’aprenentatge en línia, als 10 anys (Future of Online Learning: Ten Years On). Paul Miller, Xiphos. [enllaç] [etiquetes: Conectivisme, Entorns d'Aprenentatge Personals, Personal Learning Environment, Recerca]

Repte educatiu de la generació Internet
Don Tapscott ha penjat un vídeo preguntant a professors i educadors: “Com podem canviar l’experiència educativa?” Don, no has vist els moviments en la web 2.0, com ara els blogs en les escoles com a comunitats d’aprenentatge, el conectivisme i el moviment edupunk? Òbviament no. Però em molesta que aparega la CBC en el seu lloc web. Per què dóna la CBC credibilitat a aquest tipus i no a tantes persones que realment
lideren en Canadà els camins en forma de nous models educatius?. Don Tapscott, Website (lloc web). [enllaç] [etiquetes: Conectivisme, Canadà, Experiència, accessos Web, escoles, aprenentatge Online, Edupunk, Video, comunitats d'aprenentatge Online, comunitats d'aprenentatge]

Els sindicats (de docents) no són el problema
Cal desmentir l’afirmació que els sindicats són el problema. “Els sindicats no són la causa dels resultats dolents dels districtes suburbans que rodegen la ciutat. No sembla que siguen un problema per als països que de manera regular trauen bons resultats en tests educatius internacionals. En els estats del sud (d’EUA) on els sindicats són febles, els resultats educatius són dolents, mentre que en Massachusetts, per exemple, on els sindicats són forts, els resultats educatius són els millors del país en les proves NAEP?”
Diane Ravitch, Bridging Differences (posar ponts a les diferències). [enllaç] [etiquetes: tests, avaluació]

L’estat de la compartició de dades en Canadà
Peter Suber enllaça a un informe del
govern sobre l’estat d’accés obert en Canadà, misteriosament sense paginar i protegit contra copiar i enganxar, cosa que el fa difícil d’usar i citar. L’estat de l’estat no és bo: “Moltes de les dades de recerca que es produeixen són de difícil accés per altres comunitats de recerca canadenques, i no estan ben estructurades per fer-les obertes i útils… Els investigadors són poc favorables a compartir dades perquè pensen que són propietat intel·lectual seua.” Però això no és cert: no es tracta d’investigadors, sinó d’organitzacions del govern, com ara Statistics Canada i Natural Resources Canada (recursos naturals), que manegen dades com ara IP i cobren per accedir-ne. Peter Suber, Open Access News (notícies d’accés obert). [enllaç] [etiquetes: Patents, Canadà, Recerca, Copyright, accés obert]

L’acord amb Google no millorarà l’accés fora dels EUA
Veus com la comercialització de l’accés obert pot resultar en que l’accés es bloquege? “Llibres que són de domini públic i totalment visibles i llegibles en els EUA
no són visibles o llegibles en altres llocs del món. I aquesta restricció de copyright sobre drets territorials no és probable que canvie…” Vaja! Més sobre aquest tema. Veiem que Google imposa restriccions d’ús sobre materials de domini públic. Peter Suber, Notícies d’accés obert (Open Access News). [enllaç] [etiquetes: Google, Copyright, accés obert, Patents]

És cultura, no moralitat
Crec que es tracta d’una opinió interessant la d’aquest article. La gent sovint no té clara la distinció entre legalitat i moralitat, i raona (de manera estranya i incorrecta, en la meua opinió) que tot allò que va contra la llei és també immoral. Però les regles no reflecteixen la moralitat, reflecteixen la cultura, i la cultura canvia amb el temps. I així veiem noves actituds envers algunes regles que es reflecteixen de manera que fan un impacte sobre el copyright i els plagis: “la generació d’estudiants té un concepte totalment diferent sobre la possessió, i estudiants que mai no han furtat res en una botiga no dubten a l’hora de descarregar-se música sense pagar-la. I als estudiants els agrada fer cites de la cultura pop o d’altres fonts, fent-les servir en converses, d’una manera que les generacions prèvies mai no hagueren fet.”
Scott Jaschik, Inside Higher Ed (Dins l’educació superior). [enllaç] [etiquetes: enganyar, fer trampa, Copyright, Patents]

Corporate Social Media Governance
Rich Hoeg ens demana que considerem la qüestió d’accés i de governança de les eines de xarxes socials en la Amèrica de les grans corporacions, i enllaça a una entrada de
Jen Okimoto (d’IBM) sobre aquest tema. Per descomptat que la meua postura sobre la governança de les corporacions és que hauria de ser democràtica. Ningú m’ha ofert explicacions convincents de per què és acceptable el totalitarisme en l’entorn d’una corporació però és repugnant en un entorn cívic. Són els individus els que han de fixar les pròpies regles per a l’ús de mitjans socials, subjectes a les provisions legals corresponents pel que fa a intolerància i abusos. Rich Hoeg, eContent (continguts digitals). [enllaç] [etiquetes: xarxes, enllaços, pensaments profunds]

Copyright 2008 Stephen Downes, Contact: stephen@downes.ca

This work is licensed under a Creative Commons License.